Запишитесь на бесплатный
пробный урок!
пробный урок!
Познакомьтесь с преподавателем и начните учить итальянский уже сейчас
Мы с вами свяжемся в течении 30 мин!
Преподаватель Мариета
Журналист, преподаватель языков
СТАЖ ПРЕПОДАВАНИЯ: 2 года
СТАЖИРОВКИ И СЕРТИФИКАТЫ:
СТАЖИРОВКИ И СЕРТИФИКАТЫ:
- Итальянский язык — C1, подтвержден дипломом МГИМО
- Английский язык — C1, диплом МГИМО
- Победитель телевизионной гуманитарной олимпиады «Умницы и умники» (2022)
- Грант на обучение в Shanghai International Studies University (SISU). Прошла стажировку в одном из ведущих языковых и международных университетов Китая. Международный академический опыт использую в преподавании иностранных языков и при работе с аутентичными материалами.
- Благодарность Госдумы за работу переводчиком на саммите «Россия — Африка». Сопровождала и переводила для Омара Дарбо в рамках международного саммита «Россия — Африка». Получила опыт практического использования иностранного языка в ситуации международной коммуникации высокого уровня.
3 факта о Мариете
В 2022 году стала победителем телевизионной гуманитарной олимпиады «Умницы и умники» — поэтому в преподавании для меня особенно важны логика, аргументация и умение видеть связи, а не просто запоминать материал.
Окончила факультет Международной журналистики МГИМО; моя выпускная работа была посвящена итальянским СМИ, а сейчас я работаю журналистом отдела мировой экономики «Коммерсанта». Поэтому на уроках могу работать с современным живым языком и объяснять контекст материалов из итальянской прессы.
У меня есть опыт подготовки учеников к университетским экзаменам и поступлению в Bocconi University, а также ведения учеников от начального уровня до B2–C1.
Любимая цитата
“
Andra ' tutto bene. Il mondo è costruito su questo
"Все будет правильно. На этом построен мир."
М. А. Булгаков
"Все будет правильно. На этом построен мир."
М. А. Булгаков
Мои принципы работы
Коммуникативная методика (Communicative Language Teaching).
Основная цель — научить ученика использовать язык в реальных ситуациях общения. Поэтому значительная часть урока строится вокруг диалогов, обсуждений, моделирования бытовых и учебных ситуаций, устных ответов и самостоятельного высказывания.
Лексический подход (Lexical Approach).
Лексика изучается не как набор отдельных слов, а через устойчивые сочетания, речевые формулы и типичные конструкции. Это позволяет ученику быстрее начать говорить естественно и уменьшает необходимость каждый раз самостоятельно «собирать» предложение из отдельных элементов.
Task-Based Learning — обучение через речевые задачи.
Ученик получает конкретную коммуникативную задачу: объяснить маршрут, рассказать о событии, выразить мнение, провести диалог, написать сообщение или решить определённую ситуацию на итальянском языке. Грамматика и лексика становятся инструментами для достижения этой цели.
Индуктивный метод изучения грамматики.
По возможности ученик сначала знакомится с примерами и самостоятельно замечает закономерность, после чего мы формулируем правило. Такой способ способствует осознанному пониманию структуры языка и лучшему запоминанию материала.
Метод постепенного снятия опор (scaffolding).
При изучении новой темы сначала даю ученику опоры: образцы, схемы, вопросы, ключевую лексику. По мере освоения материала количество подсказок сокращается, пока ученик не сможет выполнить аналогичную задачу полностью самостоятельно.
Спиральное обучение и интервальное повторение.
Пройденные темы регулярно возвращаются в следующих уроках. Новая грамматика и лексика соединяются с уже изученным материалом, благодаря чему знания постепенно закрепляются и переходят в активную речь.
Дифференцированное обучение.
Содержание, темп и формат заданий адаптирую под уровень, возраст и цель конкретного ученика. Программа для начинающего, студента, готовящегося к экзамену, и ученика, стремящегося повысить разговорный уровень, строится по-разному.
Основная цель — научить ученика использовать язык в реальных ситуациях общения. Поэтому значительная часть урока строится вокруг диалогов, обсуждений, моделирования бытовых и учебных ситуаций, устных ответов и самостоятельного высказывания.
Лексический подход (Lexical Approach).
Лексика изучается не как набор отдельных слов, а через устойчивые сочетания, речевые формулы и типичные конструкции. Это позволяет ученику быстрее начать говорить естественно и уменьшает необходимость каждый раз самостоятельно «собирать» предложение из отдельных элементов.
Task-Based Learning — обучение через речевые задачи.
Ученик получает конкретную коммуникативную задачу: объяснить маршрут, рассказать о событии, выразить мнение, провести диалог, написать сообщение или решить определённую ситуацию на итальянском языке. Грамматика и лексика становятся инструментами для достижения этой цели.
Индуктивный метод изучения грамматики.
По возможности ученик сначала знакомится с примерами и самостоятельно замечает закономерность, после чего мы формулируем правило. Такой способ способствует осознанному пониманию структуры языка и лучшему запоминанию материала.
Метод постепенного снятия опор (scaffolding).
При изучении новой темы сначала даю ученику опоры: образцы, схемы, вопросы, ключевую лексику. По мере освоения материала количество подсказок сокращается, пока ученик не сможет выполнить аналогичную задачу полностью самостоятельно.
Спиральное обучение и интервальное повторение.
Пройденные темы регулярно возвращаются в следующих уроках. Новая грамматика и лексика соединяются с уже изученным материалом, благодаря чему знания постепенно закрепляются и переходят в активную речь.
Дифференцированное обучение.
Содержание, темп и формат заданий адаптирую под уровень, возраст и цель конкретного ученика. Программа для начинающего, студента, готовящегося к экзамену, и ученика, стремящегося повысить разговорный уровень, строится по-разному.
Главный совет изучающим итальянский
- Не ждите момента, когда «выучите всю лексику», чтобы начать говорить: этому нужно учиться с первых уроков.
- Лучше заниматься по 15–20 минут почти каждый день, чем один раз в неделю несколько часов.
- Учите не отдельные слова, а устойчивые сочетания и готовые конструкции — так они быстрее переходят в активную речь.
- Слушайте и читайте материалы на одну и ту же тему: знакомая лексика начинает повторяться в разных контекстах и запоминается естественно.
- Ведите собственный список типичных ошибок и регулярно к нему возвращайтесь.
- И обязательно связывайте язык с тем, что вам действительно интересно — новостями, кино, музыкой, литературой, путешествиями или профессией: тогда итальянский становится не учебным предметом, а инструментом.
Главный совет изучающим итальянский
- Не ждите момента, когда «выучите всю лексику», чтобы начать говорить: этому нужно учиться с первых уроков.
- Лучше заниматься по 15–20 минут почти каждый день, чем один раз в неделю несколько часов.
- Учите не отдельные слова, а устойчивые сочетания и готовые конструкции — так они быстрее переходят в активную речь.
- Слушайте и читайте материалы на одну и ту же тему: знакомая лексика начинает повторяться в разных контекстах и запоминается естественно.
- Ведите собственный список типичных ошибок и регулярно к нему возвращайтесь.
- И обязательно связывайте язык с тем, что вам действительно интересно — новостями, кино, музыкой, литературой, путешествиями или профессией: тогда итальянский становится не учебным предметом, а инструментом.
Запишитесь на пробный урок
Индивидуальный урок 30 мин с профессиональным
преподавателем итальянского
преподавателем итальянского